一样的课程,不一样的收获-长沙航空职业技术学院学报

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一样的课程,不一样的收获

作者:

关键词:

摘要：

项目名称：基于创新能力培养的高职英语研讨式教学模式推广与应用研究

完成单位：常州纺织服装职业技术学院

“一样的课程，不一样的收获”，这句话来自常州纺织服装职业学院外系的学生。对于一项教学改革来说，得到学生的认可更加难得。而进行这项改革的源动力也正是来自学生。常州纺织服装职业技术学院外语系党总支书记杨建青对记者谈起教学改革感触颇多。他说，“相对于其他高校，职业院校的生源在高中时多处于中下游的水平，而根据企业现在的需求也更加强调职业应用能力，所以对于教学改革来说，最难的是思想。”对于已经习惯填鸭式教学的学生和教师来说，教学方式的改变是最大的难点，不仅对学生，对老师更是一种挑战，但这也是信心增强的过程。

教改开始的时候，正值外语系成立不久，对于如何改革，外语教师都很困惑，有些无所适从。在教材不合适、不充分的情况下，如何开展研讨式教学？成为创新的瓶颈。

在这样的背景下，常州纺院仍然探索出了适用于高职的应用教学模式。从一个侧面探究“钱学森之问”对高职人才培养的启示，探讨：高职外语教育如何走向创新，英语教学创新从哪里起步，学生创新能力如何培养。据常州纺院系副主任王国燕介绍，“基于创新能力培养的高职英语研讨式教学模式”改革是2006年以来实验教师团队先后在常州纺院、常州轻院、常州工程等3所高职院校开展的由50余人次教师、15门课程（或课型）、80余个教学班3500名学生参与的一项大型教学改革实验。“英语研讨式六步教学法”是研究团队结合长期的教学经验积累，根据高职教育人才培养目标和高职学生实际，在连续六年探索过程中创造出来的完全不同于传统的，充分激发学生学习热情的，强化学生创新能力培养的，深受学生欢迎的全新的课堂教学模式，由“情景（Situation）—探索(Inquiry)—协作(Collaboration)—评价 (Evaluation)—练习 (Practice)—运用 (Production)”“六步”构成。 “英语研讨式六步法”从课题研究假设、操作模式构建、教学策略实施、教学实验验证、评价体系构建、学习能力分析、教师素质培养、教材资源保障、理论价值凝炼、成果推广应用等十大方面，已形成一个较为科学完整的教学法体系。该成果提出的研讨式教学法的相关概念、理论和范式有一定突破，70余次被学界引用。在全国高职高专英语教学法领域有一定开拓，产生较大影响。

据介绍，南京大学外语部教授李寄博士等分别对本项目综合成果进行了鉴定。专家们一致认为：“英语研讨式六步教学法在全国高职高专英语教学法研究领域是一个有较高理论创新和实践价值的新尝试，体现全新教育理念的现代教学方法”。“对促进高职英语教学改革，提高英语教学质量，培养学生的英语实用能力、实践能力和创新能力有着重要的借鉴意义”。“研讨式六步教学法取得了显著成果，不仅适用于高职高专的英语教学，还适用于专业英语教学，并可辐射到其它语种的外语教学，具有较强的实践性和可操作性，具有广阔的应用前景。”

纺织之光科技教育基金会相关负责人及行业主要媒体一行听取项目主要完成人汇报获奖项目

项目名称：基于创新能力培养的高职英语研讨式教学模式推广与应用研究完成单位：常州纺织服装职业技术学院“一样的课程，不一样的收获”，这句话来自常州纺织服装职业学院外系的学生。对于一项教学改革来说，得到学生的认可更加难得。而进行这项改革的源动力也正是来自学生。常州纺织服装职业技术学院外语系党总支书记杨建青对记者谈起教学改革感触颇多。他说，“相对于其他高校，职业院校的生源在高中时多处于中下游的水平，而根据企业现在的需求也更加强调职业应用能力，所以对于教学改革来说，最难的是思想。”对于已经习惯填鸭式教学的学生和教师来说，教学方式的改变是最大的难点，不仅对学生，对老师更是一种挑战，但这也是信心增强的过程。教改开始的时候，正值外语系成立不久，对于如何改革，外语教师都很困惑，有些无所适从。在教材不合适、不充分的情况下，如何开展研讨式教学？成为创新的瓶颈。在这样的背景下，常州纺院仍然探索出了适用于高职的应用教学模式。从一个侧面探究“钱学森之问”对高职人才培养的启示，探讨：高职外语教育如何走向创新，英语教学创新从哪里起步，学生创新能力如何培养。据常州纺院系副主任王国燕介绍，“基于创新能力培养的高职英语研讨式教学模式”改革是2006年以来实验教师团队先后在常州纺院、常州轻院、常州工程等3所高职院校开展的由50余人次教师、15门课程（或课型）、80余个教学班3500名学生参与的一项大型教学改革实验。“英语研讨式六步教学法”是研究团队结合长期的教学经验积累，根据高职教育人才培养目标和高职学生实际，在连续六年探索过程中创造出来的完全不同于传统的，充分激发学生学习热情的，强化学生创新能力培养的，深受学生欢迎的全新的课堂教学模式，由“情景（Situation）—探索(Inquiry)—协作(Collaboration)—评价 (Evaluation)—练习 (Practice)—运用 (Production)”“六步”构成。 “英语研讨式六步法”从课题研究假设、操作模式构建、教学策略实施、教学实验验证、评价体系构建、学习能力分析、教师素质培养、教材资源保障、理论价值凝炼、成果推广应用等十大方面，已形成一个较为科学完整的教学法体系。该成果提出的研讨式教学法的相关概念、理论和范式有一定突破，70余次被学界引用。在全国高职高专英语教学法领域有一定开拓，产生较大影响。据介绍，南京大学外语部教授李寄博士等分别对本项目综合成果进行了鉴定。专家们一致认为：“英语研讨式六步教学法在全国高职高专英语教学法研究领域是一个有较高理论创新和实践价值的新尝试，体现全新教育理念的现代教学方法”。“对促进高职英语教学改革，提高英语教学质量，培养学生的英语实用能力、实践能力和创新能力有着重要的借鉴意义”。“研讨式六步教学法取得了显著成果，不仅适用于高职高专的英语教学，还适用于专业英语教学，并可辐射到其它语种的外语教学，具有较强的实践性和可操作性，具有广阔的应用前景。”纺织之光科技教育基金会相关负责人及行业主要媒体一行听取项目主要完成人汇报获奖项目

文章来源：《长沙航空职业技术学院学报》网址: http://www.cshkzyjsxyxb.cn/qikandaodu/2020/1014/458.html